: أثر المعلمة  في الطفل  :

أ – المهارات المختلفة :

- الاهتمام بتنمية المهارات العقلية لدى الأطفال من خلال التعلم الذاتي , الاكتشاف , حل المشكلات و التجريب ... 

- الاهتمام بتنمية المهارات الأدائية المتنوعة لدى الأطفال مثل إجراء التجارب , الرسم , التلوين , تشكيل بالعجائن , بناء , ترتيب , لضم الخرز ...

- الاهتمام بتنمية المهارات الحركية مثل الجري , التسلق , التوازن , التزحلق .

- الاهتمام بتنمية الاستعداد للقراءة والكتابة من خلال الأنشطة المتنوعة في فترات البرنامج اليومي .

ب – القيم والاتجاهات :

- الاهتمام بتنمية القيم الإسلامية والوطنية المرتبطة بالمنهج لدى الطفل .

- ضرورة تنمية الأنماط السلوكية المرغوبة لدى الأطفال ( التعاون , التنظيم , النظافة , احترام الكبير , , أسلوب الحديث , احترام العاملين , تشميت العاطس ... ) 
 : فترة الأركان التعليمية 

أ - ضرورة تنظيم غرفة التعلم بطريقة صحيحة بحيث يأخذ في الاعتبار الأدوار التالية :

1- مساحة كل ركن .

2- التهوية والحرارة والإضاءة .

3- المداخل والمخارج لكل ركن تجنبا للمشكلات السلوكية .

4- تزيد الأركان بالمواد والأدوات والأجهزة التي تثري الأركان وتشجع الطفل إلى دخولها والعمل فيها .

5- الاعتناء بلوحات الإعلان .

6- توضيح علامات وإرشادات مصورة للأطفال خاصة في ركن البحث والاكتشاف .

7- المحافظة على النظافة الدائمة لغرفة التعلم بعد الحلقة للعمل الحر في ركن المكعبات .

ب – مراقبة الأطفال وتسجيل الملاحظات عن ممارساتهم في العمل الحر في الأركان التعليمية في سجل خاص يساعدك على تقييمهم بموضوعية .

ج – التواجد في بعض الأركان الفارغة لاستثارة دافعية الأطفال للعمل فيها .

د – الاتفاق مع الأطفال على إشارة معينة لتنبيههم عند علو أصواتهم أثناء العمل الحر في الأركان .

ر – التدخل في الوقت المناسب لتوجيه سلوك الأطفال منعا للفوضى وعدم الانضباط .

ز – مراعاة الترابط والتكامل بين أنشطة الحلقة وأنشطة الأركان .

س – توفير نشاط ركن التعبير الفني الأكثر أهمية والمرتبط بموضوع الحلقة في البرنامج اليومي .

ش – الاهتمام بتوضيح قوانين الأركان باستمرار وثبات الأطفال .

ص – تذكير الأطفال بترجيع المواد والأدوات المستخدمة بعد الانتهاء منها قبل الانتقال إلى ركن آخر أو إلى فترة اللقاء الأخير .

ض – المحافظة على المواد والألعاب والقصص التي يتم استعارتها من غرفة ملتقى الطفولة أو من الصف  وإرجاعها دون نقص أو تلف في الوقت المحدد للاستعارة .

عملية التعامل والتواصل مع اهل الطفل

عملية إشراك الأهل في العملية التربوية :
1.لقاء تعارف بين الأهل والأطفال قبيل بدء العام الدراسي لتشجعيهم وتحفيزهم 
2.اجتماع اولياء الامور في بداية العام الدراسي 
3.لقاءات شخصية بين الأهل والمعلمة  بهدف التعرف من الأهل بمعلومات عن طفلهم في جميع المجالات.
4.تخطيط برنامج عمل سنوي لمشاركة الاهل والأطفال حسب حاجة ورغبة المعلمة (على الاقل تخطيط اربع لقاءات). ورش عملات حضور حصص مشاهدة / مسابقات / / محاضرات 

أهمية إشراك الأهل في الروضة

-لقاءات كهذه تنمي الطفل من الناحية الفكرية، الاجتماعية، العاطفية والحركية.
-نتائج لقاء الأهل مع المعلمة  يعود بالفائدة المشتركة لما فيه مصلحة الطفل.
-بلقاء الأهل في الروضة يكتمل المثلث التربوي.
-مشاركة الأهل في حياة ومجريات الأمور في الروضة تكوّن جسرا بين حياة الروضة والبيت.
-يتزود الأهل بالمعلومات الكافية حول حياة الطفل في الروضة وعن نوعية وطبيعة العمل داخل الروضة
-اللقاءات والاحترام المتبادل بين البيت وبين الروضة يقوي وينمي روح الثقة والاحترام عند الطفل للبيت والروضة.
-يشعر الطفل بأهميته وتقدير أهله له.
-يعطي الطفل الهدوء النفسي والراحة الفكرية وكذلك بالنسبة للأهل.
-تقوي وتزيد من معلومات المعلمة  عن الطفل وبيئته مما يزيد من فهمها لسلوكه وتصرفاته فيعطيها الأدوات للتعامل الأفضل معه.

اساليب التعلم في رياض الأطفال

التعلم الذاتي

هو أن يمارس الطفل العمل ينفسه تحركه حاجته الذاتية للتعلم وذلك بإتاحة الفرصة للطفل لكي يتعلم بنفسه عن طريق المواد والأدوات والأشياء الموجودة حوله والتوصل للإجابة بنفسه عن طريق التجربة والاكتشاف والأسئلة أو بمساعدة قليلة من والديه ومعلمه الذي يقدم له برامج تعتمد على الاستكشاف.

أهداف التعلم الذاتي

إن الهدف من التعليم الذاتي 1 مساعدة الطفل على تنمية سلوك إيجابي تجاه التعلم
2 اكتشاف الطفل للمعرفة يجعله يفهمها ويحتفظ بها لمدة أطول ويستطيع أن يستفيد منها في مواقف مشابهة أو جديدة بعكس لو أعطيت له عن طريق التلقين.

3 تدريب طفل الروضة  على الاستكشاف يعده للمراحل القادمة من حياته أيضاً حيث تنمو معه هذه المعرفة ويتعود على أسلوب الاستكشاف

التعلم باللعب :
يُعرّف اللعب بأنه نشاط موجه يقوم به الأطفال لتنمية سلوكهم وقدراتهم العقلية والجسمية والوجدانية،ويحقق في نفس الوقت المتعة والتسلية؛وأسلوب التعلم باللعب هو استغلال أنشطة اللعب في اكتساب المعرفة وتقريب مبادئ العلم للأطفال وتوسيع آفاقهم المعرفية.

أهمية اللعب في التعلم :
1- إن اللعب أداة تربوية تساعد في إحداث تفاعل الفرد مع عناصر البيئة لغرض التعلم وإنماء الشخصية والسلوك
2- يمثل اللعب وسيلة تعليمية تقرب المفاهيم وتساعد في إدراك معاني الأشياء.
  3- يعتبر أداة فعالة في تفريد التعلم وتنظيمه لمواجهة الفروق الفردية وتعليم الأطفال وفقاً لإمكاناتهم وقدراتهم.
4-   يعتبر اللعب طريقة علاجية يلجأ إليها ا لمربون لمساعدتهم في حل بعض المشكلات التي يعاني منها بعض الأطفال.
5-    يشكل اللعب أداة تعبير وتواصل بين الأطفال .
6-   تعمل الألعاب على تنشيط القدرات العقلية وتحسن الموهبة الإبداعية لدى الأطفال.

فعاليات أبوظبي تقرا
لقد قمت بتنظيم هذة الفعاليات لطفال الروضة

خطة القراءة المتتعة

	كيف أكون صادقا      *  أن أؤمن بأن الله لا يحب الإنسان الكذاب   * أن أعلم يقينا أن المسلم لا يكون كذابا كما علمنا النبي  صلى الله عليه وسلم   *أن أعود لساني قول الصدق لأن اللسان معتاد لما عودته   *  أن أ درك وأؤمن بان الصدق فيه النجاة وأن الكذب  فيه الهلاك 0    أن أتيقن بأن أقرب الطرق إلى القلوب هو قول الصدق   الكذب ضد الصدق : الكذب أن يقول الإنسان كلاما ليس حقيقيا  ويخالف الواقع والكذاب منافق كما قال الرسول [صلى الله عليه وسلم] آية المنافق ثلاث :((إذا حدث كذب، وإذا وعد أخلف ،  وإذا ائتمن خان)). كيف أتجنب الكذب ؟ * أن أتعود على قول الحق ولا أتعود على الكذب 0 *  أن أؤمن بأن الإنسان المؤمن لا يكون كذابا 0 * أن أبتعد عن أصدقاء السوء الذين يكذبون 0 *  أن أؤمن بأن جزاء الكذاب عذاب النار 0 *  أن أؤمن بأن في الكذب الهلاك وفي الصدق النجاة